自己孩子比别人家孩子说话晚怎么办

别人家孩子都会说话了，自己孩子不会说怎么办，很多家长对于这个事情很担心，就来说说吧。

虽然这并不是孩子的问题，但我们依旧可以做些正确的引导，为孩子的早开口准备更多的语境。

孩子说句子需要时间

在这个年龄段，父母经常希望孩子能说完整的句子。但事实来讲，孩子说完整的句子是非常少的。多数孩子还处在对单字或词语的表达当中。孩子只会说：鸭子。而不是：这是一只美丽的鸭子。孩子只会说物体的命名，例如：桌子、书、电视机，而不会有主谓的表达。

此阶段，孩子对完整句子的理解，是没有冲突的，只不过孩子自身的表达还处在对词的命名里面。此时孩子对高频度的词语，会表达出来，甚至会鹦鹉学舌般重复大人所讲句子中的某个词语。

妈妈说：孩子把被子拿来，孩子说：拿来。这是孩子学习语言的特点，但父母可以让孩子学一些简单的句子，不要把句子变得非常的长。例如：我的杯子、我要喝水、玩具掉了，所以从最简单的句子上进行管理，主谓的关联、一些动宾的关联，进行最简单、最去修辞性的表达，孩子有时还是能够跟得上的。

家长引导孩子是有方法的

家长有时候与孩子玩游戏，可以在他说的词语上去加一些东西。比如：加主谓。孩子说：杯子。妈妈说：我的杯子。孩子说：掉了。妈妈说：玩具掉了。对孩子来说：只要往前迈一小步，就能够把句子完整的表达出来。

在早期，我们可以为孩子提供这样的复述、展示，但孩子是否一定立即反馈，家长则不要逼孩子。因为孩子是否马上跟上，其实是无所谓的，学不学是孩子自身的事情。

另外，从孩子感兴趣的事物去做语言句子的沟通，也很重要的，如果是孩子感兴趣的事情，孩子就会乐于与大人进行交流与沟通，吸收大人对这个问题的看法，分享到经验与方法。

所以他会觉得在这个事情上，与大人沟通是有益的，他本身也会愿意沟通。所以在这种快乐的、主动的情况底下，孩子也会乐意在语言上进行探索。所以大人要创造各种语言的示范，更多语言的可能性给到孩子，作为他学习语言的环境。但孩子在这种丰富的语言环境里面，很多东西他都吸收了，但在早期阶段，还没到一定要说出来的动机。但只要当他某一天要说出来的时候，他就会更早的说出来。

早期环境的潜移默化很重要

大人通常会很惊奇：孩子不说的时候怎么都不说，一旦说的时候，会发现，孩子怎么学了那么多了。好像都没教过他，但他都能说出来。

这种惊喜的感觉不是孩子的天赋，而是在早期的时候，环境已经让他潜移默化的吸收到了很多语言，并且已经把这些吸收到肚子里面，只不过他现在将肚子里的语言倾诉出来而已。

所以我们尽量在早期要给孩子更多的体验，更多的语言环境，以便于孩子更多的吸收。在未来某天，当孩子在自我表达的时候，肚里就会有更多的料，更多的语言技巧，就能够应用到表达中去。