精选铁骨铮铮的帅气男孩名字
凡景(fánjǐng)
字义内涵：
凡：凡字本义铸造器物的模子。引申义凡是一切，表示概括；另外也指平常的，不出奇的。，用作人名意指踏实、平常心、礼让；
景：环境的风光；情况，状况；佩服，敬慕；祥瑞；高，大。，用作人名意指如意吉祥、推崇备至、前程似锦之义；
名字出处：
1、曹彦约的《老梅晦父改韵见贻走笔奉和》桃李岂不华，入景混凡木。
2、为壮丽的山河添上一笑。我不是都市激越的乐章，也不是乡野休闲的短笛，而是茫茫大漠中的一串驼铃——为勇敢的《春天名言》有力的话，好似枪膛里射出的一排子弹，使人的心灵受到猛烈的扣击，好似落在人身边的重磅炸弹，使人的头脑受到剧烈震动；亲切的话，有如平静的湖面吹来一阵轻微的风，使人的心头荡起一层感激的涟漪，有如春天的夜晚下了一场无声的细雨，使人的心里萌生了希望的绿芽。做不了大江大河，就做一条小小的溪流吧，做不了参天大树，就做一株小小的野草吧；做不了顶天立地的英雄，就做一个平凡的百姓吧。只要不停地奔流、生长、努力，也一样走过山高水远，也一样绿遍天涯，也一样活得光明磊落。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的
弘兴(hóngxīng)
字义内涵：
弘：指扩充，光大；扩大、推广。，用作人名意指辉煌、气派、正义之义；
兴：:本义是兴起，起来；也有旺盛、喜爱的含义。，用作人名意指兴盛、兴业、丰盛之义；
名字出处：
1、郭密之的《永嘉经谢公石门山作》兴余志每惬，心远道自弘。
2、王十朋的《自秋七月不雨至于春二月十九日仅得雨昌龄作贺诗予未及和而雨止矣遂次韵以闵之其二》不用遽兴风伯讼，弘羊真是可烹人。
豪宸(háochén)
字义内涵：
豪：指具有杰出才能、才智、勇力或财力出众的杰出的人物；也指豪爽痛快，气魄大，不拘常格的豪爽性格。，用作人名意指富甲一方、有情有义、出色等义；
宸：指屋檐，深邃的房屋，比喻庇荫；也指帝王的住所，宫殿，引申为王位、帝王的代称。，用作人名意指尊贵、德高望重、严于律己之义；
名字出处：
1、张扩的《赋向伯恭侍郎芗林》归休卜仙隐，题品妙宸豪。
2、蔡襄的《四月十七日奉安仁宗皇帝御容于景灵孝严殿是日舟次陈留感怀述事十六韵》睿意怀丕烈，宸豪荐大名。
致宁(zhìníng)
字义内涵：
致：一般指表达，奉献，如表达诚挚的情意，专心致志，情趣等意；也指致精，小巧，精巧。，用作人名意指一心一意、口才好、小巧、富有爱心之义；
宁：宁意为平安，安定,宁静,宁谧,息事宁人。，用作人名意指平安、包容、安居乐业、平和之义；
名字出处：
1、曹勋的《王正道再遇竹冠辄和来韵见鄙愫二首其一》愿投黄宁拯将溺有香，一瓣致礼敬诵生神歌。
2、苏霍姆林斯基的《集体名言》为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。
