1至3岁孩子语言发育迟缓的特征有哪些

孩子到了一定年龄阶段就能开口说话，用语言去表达自己的需求，然而有些孩子语言表达能力差或无法用语言交流，要警惕语言发育迟缓，1至3岁孩子语言发育迟缓的特征有哪些？语言发育迟缓会自愈吗？下面就带来介绍。

1、6个月

不能对其他人的谈话声音有反应，不能将头转向视线外的说话者，仅能发出哭的声音，不能与照顾他的人有较长时间的视线接触。

2、12个月

没有咿呀发音，当被告知“不要”时不能停止当前活动，不能跟从手势指令，比如“起来”。

3、2岁

尚不能说出一个有意义的词，不能提及自己的名字，不能理解简单的方位词，完全不能交谈，词汇量似乎没有增加，不能说任何辅音，不能回答简单的是/不是这一类的问题。

4、3岁

不能说出完整的姓名，呼叫其名无反应，似乎不能理解“什么、哪里”这一类的问题，仍使用过多的儿语，重复别人的提问而不是回答问题，机械性重复别人的话。

不能说2~3字句，用其他方式表达想要的东西(例如用手指向)而不是通过说，不能说出图片物品的名称，说话不清楚，即使是父母也听不懂。

语言发育迟缓是能力上的障碍，不存在“治愈”一说

造成儿童发育迟缓的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、听力障碍原因、发音器官病变、发音器官肌肉病变、孤独症等。

还有本身发育上的因素，比如有些孩子在语言发育过程中，某阶段会出现暂时的落后，医学上称为“发育性语言发育迟缓”。这样的孩子大多能基本听懂大人说的话或部分指令，比如走、坐、吃、开门等并照指令行动，但说话较少或较晚，而且词汇量的掌握也不及同龄儿的水平。语言表达能力，组织能力，较理解能力明显滞后，这主要是因为语言中枢发育不完善导致的。

无论其成因如何，语言发育迟缓和发烧感冒或者炎症这类传染或器质性疾病是完全不同的，属于能力发展上的障碍，没有“治愈”一说，既不可能被外部的介入方式治愈也不可能自愈，只能去专业医院用科学的方式加以干预。

孩子语言发育迟缓怎么办？

孩子之所以说话晚于正常儿童，除却病理性因素，大多是因为在信息接受源头上出现了问题，仅仅靠训练是不行的，必须从源头上去干预，采取以下科学有效的方法：

1、为孩子创建丰富的语言环境。

孩子的语言发展，是建立在其有一定的语言输入的基础上的，所以，当主要照料者是家长时，“语言是家庭最宝贵的财富”便体现出来了。第二生命形态学特别提醒家长多陪孩子说话，为了让孩子理解并试着模仿，家长要先说话，孩子才有可能“开口”。如果照料者是他人，也建议多陪伴孩子，经常跟他“聊天”。只有这样的语言环境，才有利于孩子的语言系统发展。

2、尽早进行主动语感驱动

对语言学习是孩子成长过程中遇到的第一个学习课题。要激发孩子学习语言的主动性，需要家长抓住生活中每一个语言驱动的机会和瞬间。例如，当孩子对一个事物感兴趣时，家长尽可能用准确而丰富的语言作为孩子行为的背景讲述给他听。这个时候孩子可能什么都听不懂，但我们的目的不是在教孩子怎么说话，说什么样的话，而是在帮助孩子进行良好的语感驱动，从而帮助孩子能够形成良好语言表达能力的语感能力的基本结构，为未来拥有强大的社会沟通能力奠定基础。

3、采用“倒问共鸣”的培育方法

第二生命形态学研究表明，在孩子不能完全回答家长的问题前，向他询问，是帮助孩子开发语言最好的办法，即所谓的“倒问共鸣”培育方法。

比如，孩子伸手指着香蕉想要吃，你可以问他：“孩子，你想要什么?”等他说出“要”、“要吃”之后，再问他“你是要喝水吗?”他摇头后再问“你想要吃什么呢?”直到他说出“香蕉”两个字。如果孩子拒绝回答的时候，父母怎么办呢?这时要尽可能地予以耐心等待，或偶尔帮他一次，但之后还是要让他自己说出来，并且加以鼓励，孩子说话的兴致就会越来越高。